{"id":14966,"date":"2017-01-31T18:55:46","date_gmt":"2017-01-31T17:55:46","guid":{"rendered":"http:\/\/www.gruppopdregionetoscana.it\/web\/?p=14966"},"modified":"2017-01-31T18:55:46","modified_gmt":"2017-01-31T17:55:46","slug":"scuola-e-formazione-professionale-modificato-il-testo-unico-regionale","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.gruppopdregionetoscana.it\/web\/scuola-e-formazione-professionale-modificato-il-testo-unico-regionale\/","title":{"rendered":"Scuola e Formazione Professionale, Modificato il testo unico regionale"},"content":{"rendered":"<p><strong>Il provvedimento interviene sul pluralismo della scuola dell\u2019infanzia, su formazione professionale e su commissione tripartita.<\/strong><\/p>\n<p>La presentazione in aula del presidente della commissione <strong>Gianni Anselmi<\/strong> e l\u2019intervento della vicepresidente <strong>De Robertis<\/strong> (Pd)<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignleft size-full wp-image-7592\" src=\"http:\/\/www.gruppopdregionetoscana.it\/web\/wp-content\/uploads\/2014\/02\/strutture-prima-infanzia-asilo.jpg\" alt=\"strutture prima infanzia asilo\" width=\"800\" height=\"600\" srcset=\"https:\/\/www.gruppopdregionetoscana.it\/web\/wp-content\/uploads\/2014\/02\/strutture-prima-infanzia-asilo.jpg 800w, https:\/\/www.gruppopdregionetoscana.it\/web\/wp-content\/uploads\/2014\/02\/strutture-prima-infanzia-asilo-300x225.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 800px) 100vw, 800px\" \/>FIRENZE 31.01.2017 \u2013 Il Consiglio regionale ha approvato oggi una proposta di legge che modifica il testo unico della normativa toscana materia di educazione, istruzione, orientamento, formazione professionale e lavoro.<\/p>\n<p>E\u2019 stato <strong>Gianni Anselmi<\/strong>, presidente della commissione sviluppo economico, cultura e istruzione, a presentare la proposta in aula.<\/p>\n<p>\u00abLe modifiche che introduciamo \u2013 ha detto Anselmi \u2013 riguardano la scuola dell\u2019infanzia, la formazione professionale ed il funzionamento della commissione regionale permanente tripartita. Per quanto riguarda la materia dell\u2019istruzione, si prevedono interventi a sostegno del pluralismo dell\u2019offerta formativa per la scuola dell\u2019infanzia alla quale la Regione riconosce il ruolo di servizio educativo di interesse pubblico. Confermiamo gli\u00a0 interventi di sostegno che storicamente la Regione realizza a favore delle scuole dell\u2019infanzia e in particolare delle scuole dell\u2019infanzia paritarie comunali e private. Prevediamo quindi azioni di sostegno finalizzate a garantire la pi\u00f9 ampia partecipazione dei bambini all\u2019esperienza fornita dalla scuola dell\u2019infanzia, il potenziamento dell\u2019offerta integrata e delle reti di scuole, la promozione del coordinamento organizzativo e pedagogico tra le scuole dell\u2019infanzia e il supporto alle scuole per l\u2019implementazione del sistema informativo. Inoltre per favorire il coordinamento organizzativo e pedagogico tra le scuole dell\u2019infanzia paritarie private, stabiliamo che, con apposito avviso pubblico, la Regione eroghi contributi da destinare alle federazioni o associazioni pi\u00f9 rappresentative a livello regionale delle scuole medesime, composte da almeno dieci scuole aventi la sede didattica nella Regione Toscana e dislocate in almeno cinque province. Su questo specifico punto \u2013 ha puntualizzato Anselmi \u2013 abbiamo accolto un emendamento promosso dalla vicepresidente De Robertis e da altri consiglieri, che ha esteso il numero minimo di scuole e di province necessarie a fare rete. Per quanto riguarda la materia della formazione professionale \u2013 ha proseguito Anselmi \u2013 si punta ad ampliare le possibilit\u00e0 occupazionali degli studenti iscritti agli istituti tecnici o professionali, offrendo loro l\u2019opportunit\u00e0 di frequentare nell\u2019ultimo triennio un percorso specifico volto ad assicurare, oltre al raggiungimento degli obiettivi curriculari, anche l\u2019acquisizione delle competenze professionali indispensabili per l\u2019ottenimento della qualifica professionale a seguito del conseguimento del diploma di istruzione secondaria di secondo grado.<\/p>\n<p>Per quanto riguarda, infine, la commissione regionale tripartita \u2013 ha concluso Anselmi \u2013\u00a0 si ampliano, rispetto al testo vigente, le deroghe ad alcune disposizioni della legge in materia di nomine e designazioni e di rinnovo degli organi amministrativi di competenza della Regione\u00bb.<\/p>\n<p>Nel corso del dibattito \u00e8 intervenuta anche la vicepresidente del Consiglio <strong>Lucia De Robertis<\/strong>, che si \u00e8 soffermata, in particolare, sugli interventi di sostegno alle scuole paritarie.<\/p>\n<p>\u00abSi tratta \u2013 ha detto De Robertis \u2013 di un sistema attivato fin dalla seconda met\u00e0 degli anni 90, attraverso gli strumenti della programmazione e della pianificazione, e che ha consentito alla Regione di poter raggiungere prima degli altri gli obiettivi di Lisbona per quanto concerne l\u2019accesso ai servizi di educazione ed istruzione nella fascia 0-6. La Toscana, col suo sistema di servizi di istruzione pubblico integrato, ha superato dialettiche ideologiche contrapposte, nell\u2019interesse primario dei bambini e del loro diritto all\u2019educazione e all\u2019istruzione, promuovendo condizioni di sostegno al problema di coniugazione vita-lavoro di tantissime donne. Oggi questo sistema di sostegno \u2013 ha spiegato De Robertis &#8211; trova riconoscimento normativo, consentendo al sistema di vivere una situazione di certezza e di poter programmare le scelte per il futuro. \u00c8 un obiettivo che il sistema delle scuole paritarie, degli enti locali come del privato non lucrativo, perseguiva da tempo.\u00bb.<\/p>\n<p>De Robertis, infine, ha illustrato le ragioni dell\u2019emendamento accolto in commissione: \u00abPer meglio calare nella realt\u00e0 l\u2019esperienza del coordinamento pedagogico ed organizzativo, strumento utile alle scuole per crescere, abbiamo voluto incentivarlo quando esso veda il coinvolgimento di almeno dieci realt\u00e0 scolastiche localizzate almeno nella met\u00e0 delle province toscane. Una scelta \u2013 ha concluso De Robertis \u2013 dettata dalla convinzione dell\u2019utilit\u00e0 della messa a rete di realt\u00e0 che portano esperienze territoriali diverse, ciascuna con le proprie peculiarit\u00e0 territoriali, sociali, culturali, economiche, demografiche\u00bb.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Il provvedimento interviene sul pluralismo della scuola dell\u2019infanzia, su formazione professionale e su commissione tripartita. 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